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林丹,苏轼,把第四栏累加起来得出一个个人得分

未知 2019-10-06 20:52

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  尚择优选 培训游戏活动 之 [团队建设] 团体游戏的准备 常常会为了带团体游戏而伤透了脑筋吗? 藉着团体游戏,往往能让对方和自已在这么的快乐气氛中,消除精神的紧张, 希望大家在玩时,能真正的感受到玩游戏的乐趣! 在带游戏前,林丹这几项项目是需要先了解考虑的: 场地:是室内还是室外?场地大小?场地形状? 成员分析:多少人?需要怎样分配人数?男女比例如何?彼此熟悉度? 时间:季节变化?太热,太冷?白天还是晚上? 器材:需不需要器材?就地取用的器材?需要制作的器材?回收性? 目的:是为什么要带游戏?娱乐节目?增进彼此友谊?培养团队合作精神? [如何建立信任] 带眼罩行走,两人一组 游戏方法: 两人一组(如 A 与 B) A 先闭上眼睛,将手交给 B,B 可以虚构任何地形或路线,口述注意事项指引 A 行进。如:“向前走,……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……” 然后交换角色,B 闭眼,A 指引 B 走路 分析: 通过亲身体验,让学员体会信任与被信任的感觉 1 尚择优选 作为被牵引的一方,应全身心信赖对方,大胆遵照对方的指引行事 而作为牵引者,应对伙伴的安全负起全部的责任,对一举一动的指令均应保证准 确、清楚 另外,万一指令有错,信任受到怀疑后很难重建 游戏说明: 1.领导行为、林丹观点的连续性、一致性,保持沟通,是信任建立的根本保障 2.手把手教—引导—建立信任,授权,同时不断给予指导 [橡皮筋] 游戏方法: 将学员分成两组,一组学员排成一排,站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支 牙签衔在嘴里,给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋,要求第二名学员用牙签接 住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后。而站在地上的一组学员除了 不能推凳子上的人外,可以用任何办法进行干扰,如果橡皮筋掉了的话,就要重 新开始。 一组传完后,两组队员交换角色。 分析: 体现团队合作的重要性、方法。 [解手链] 形式:10 人一组为最佳 时间:20 分钟 材料:无 适用对象:全体人员 2 尚择优选 活动目的:让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤,聆听在沟通中的重要 性,以及团队的合作精神。 操作程序 1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。 2、培训师说:先举起你的右手,握住对面那个人的手;再举起你的左手,握住 另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题,在不松开的情况下,想办 法把这张乱网解开 3、告诉大家一定可以解开,但答案会有两种。一种是一个大圈,另外一种是两 个套着的环。 4、如果过程中实在解不开,培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次,但再 次进行时必须马上封闭。 有关讨论 你在开始的感觉怎样,是否思路很混乱? 当解开了一点以后,苏轼你的想法是否发生了变化? 最后问题得到了解决,你是不是很开心? 在这个过程中,你学到了什么? [纸牌游戏] 游戏规则: 1、每 4 人一组,每人手里拿着标有 G、P 标记的纸牌各一张 3 尚择优选 2、进行 10 局选择。每人出 G 或 P,根据如下记分规则进行记分: 4G 每人输 1 元 3G 每人输 1 元 1P 每人输 3 元 2G 每人输 2 元 2P 每人输 2 元 1G 每人赢 1 元 3P 每人输 1 元 4P 每人赢 1 元 3、分别与游戏的第 3 次和第 6 次开始前有 30 秒时间进行沟通,其余的过程当中 不允许说线、培训师游戏结束之后分析学员的游戏过程,讲解类似《囚犯的困境》 /将下面的内容打印给学员/ 纸牌游戏 记分规则: 4G 每人输 1 元 3G 每人输 1 元 1P 每人输 3 元 2G 每人输 2 元 2P 每人输 2 元 1G 每人赢 1 元 3P 每人输 1 元 4P 每人赢 1 元 4 尚择优选 记分卡 回合 你的选择 群体的选择 支付 1 GP GP 2 GP GP 备注 3 GP 4 GP 5 GP 6 GP 7 GP 8 GP 9 GP GP 10 GP GP GP GP GP GP GP GP 奖金支付 G3 倍 奖金支付 G5 倍 奖金支付 G5 倍 [迷失丛林] 形式:先以个人形式,之后再以 5 人的小组形式完成 类型:团队建设 时间:30 分钟 5 尚择优选 材料及场地:迷失丛林工作表及专家意见表,教室及会议室 适用对象:所有学员 活动目的:通过具体活动来说明,团队的智慧高于个人智慧的平均组合,只要学 会运用团队工作方法,可以达到更好的效果。 操作程序 1、培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员,而后讲下面一段故事: 你是一名飞行员,但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事,这时你 必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有 14 样物品,这时你们必须为生存作出 一些决定。 2、在 14 样物品中,先以个人形式把 14 样物品以重要顺序排列出来,把答案写 在第一栏。 3、当大家都完成之后,培训师把全班学员分为 5 人一组,让他们开始进行讨论, 以小组形式把 14 样物品重新按重要顺序再排列把答案写在工作表的第二栏,讨 论时间为 20 分钟。 4、当小组完成之后,培训师把专家意见表发给每个小组,苏轼小组成员将把专家意 见转入第三栏。林丹 5、用第三栏减第一栏,取绝对值得出第四栏,用第三栏减第二栏得出第五栏, 把第四栏累加起来得出一个个人得分,第五栏累计起来得出小组得分。 6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上,用于分析: 小 全组个人得 团队得 平均 组 分 分 分 1 6 尚择优选 2 3 4 7、培训师在分析时主要掌握两个关键的地方: 1)找出团队得分低于平均分的小组进行分析,说明团队工作的效果(1+1 大于 2); 2)找出个人得分最接近团队得分的小组及个人,说明该个人的意见对小组的影 响力。 有关讨论: 1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识? 2、你的小组是否有出现意见垄断的现象,为什么? 3、你所在的小组是以什么方法达成共识的

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